10/25 Week 7

Week 7 10/25 Oral Reports

Internet Resources for English Teaching Activities

(Focus on Listening & Speaking)

www.ManyThings.org

今天我要介紹一個對英語教學來說非常實用的網站

這個網站其實我是在我們的課本Teaching by Principles中找到的

裡面剛好有一頁在介紹一些教學網站和自學網站

一開始因為不知道哪個比較符合我們這組的需求

所以我就隨便選了一個打開來看

會選到這個完全是因為這個網站的名字

Interesting things for ESL/EFL Students (Fun English Study)

因為我不想介紹一個對老師來說很實用但是卻完全無法引起學生學習興趣和動機的網站

所以我就選了這個照理上應該要很有趣的來試試水溫

老實說一打開這個網站的時候第一眼會讓人有點失望

因為它不但沒有漂亮的外觀也沒有任何可以吸引我們的圖片

裡面就是一個又一個排版整齊的連結

(But no link will lead to a dead-end.) .......GOOD

要不是為了上課需要的話可能早就把他迅速關掉了

但是在摸索過這個網站之後我發現它真的是五臟俱全阿

(It provides teaching materials for listening, speaking, reading, pronunciation and grammar.)..........GOOD

但是因為我們這組主要是要介紹聽和說的部份所以就先來介紹這兩個部份的連結


在按了listening & speaking這個連結後
裡面還分成了五個部份
Audio Concentration Game, Pronunciation, Listen and Repeat, ESL Videos, Daily Listen and Repeat


首先我當時就是被這個Audio Concentration Game所吸引了


它是個讓學生練習聽力和專注力的地方
這個遊戲就像平常我們用撲克牌玩釣魚遊戲一樣
妳必須記的每張牌所代表的內容是什麼
內容的主題主要分成兩種
一種是類似的母音 或 類似子音 的 minimal pairs
另一個是有相關性的單字們放在一起的組合(ex: family members)
我覺得這種遊戲可以激發學生的學習動機
因為遊戲會計時
老師可以讓同學比賽一下 
看誰對音的敏感度比較高


接下來就是Pronunciation的部份
這個部份設計的也很有趣
網站裡已經幫你準備好許多的minimal pairs 要讓學生練習分辨
所以老師只要選好今天要讓學生練習哪組minimal pair就可以了


之後老師只要點一下畫面上的單字
電腦就會立刻發出相對應的音
(The response time is pretty fast.).............GOOD
而且每組minimal pair 還會有四組不同的練習
練習完之後還可以給學生有個小小的測驗
小測驗就在畫面的下方
老師只要按下[Listening. Then, choose.]的按鍵
電腦就會隨意出題
學生就可以選出相對應的字
如果對的話 畫面還會出現大大的Correct
旁邊還有計數器幫你記錄你答對了幾題喔


接下來我想特別介紹的是Daily Listen and Repeat
這個部份可是每天都會定時更新的喔
每天都會有不同的主題
而且每個主題會有七個不同的句型
有時候可能是Wh-問句 也有可能是跟大眾交通或食衣住行有關的主題
這個網站最貼心的是每個句型電腦會repeat三次
使用者可以隨意地自己調整大小聲 or pause的長短 或是要練習另一個句型
這樣老師不僅可以讓學生練習聽力 閱讀 
還可以同時在讓學生repeat之後來回答問題
剛好可以練習speaking喔!


真的非常有趣及方便


這個網站裡還有很多其他有趣及實用的teaching materials
我覺得這些比直接提供老師很多teaching plans還好用多了
畢竟不見得每個teaching plan都適合每個班級
而且teaching plan還是由老師自己設計比較合適


所以如果能有這麼一個可以成為老師教學小幫手的網站的話
應該可以讓教學更豐富學生也學得更愉快吧^^

10/18 Week 6

!0/18 How to Teach Speaking & Writing

這兩週終於又把教聽說讀寫的技巧複習完啦
但這也代表我們的第一個oral presentation is com~~~ing
Wow~~想到下禮拜要在全班面前有個小小的demo
還是不禁令我緊張的起來
這就讓我想到老師上課提到的

要讓學生上台發表之前應該讓他們先與同學有個一對一 或是一對多的小練習會比較好
才不會讓他們過度緊張而喪失信心進而失去學習及練習的機會

果然真的是這樣

平常跟固定的partner練習就像在聊天一樣 非常輕鬆自在
但換了partner後就會比較謹慎
如果進展到要跟小組分享的時候 就會先在心裡打個草稿 比較肯定之後才敢發言
要面對的人越多 真的壓力會越大

說真的 除了上台presentation以外
我真的幾乎沒有在全班面前帶活動的經驗 更別說是micro-teaching了
想到以後要在班上 do micro-teaching 就讓我非常焦慮
非常害怕會做不好 或是得不到回應
畢竟坐在底下的是比我經驗豐富的"同學"們
而不是"學生"們

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這兩週每上完一個language skill就會有一個小小的活動
要根據teaching materials 去設計一個課程
乍看之下好像很容易 只要知道那容是什麼 還有想要怎麼教似乎就行了
但是在練習過後才發現 並沒有那麼容易
今天我們組員就想到要用"地圖"加上"問路" 來達到information gap 的目的
大家一聽到這個提議都說紛紛附和說 好好好
這個以前我們的老師都有帶我們上過
一定會是個好活動 而且不會太困難
一定很OK
可是在開始設計課程之後才發現
要考慮的因素還真不少
而且自己再想的時候常常會忽略掉一些小細節
這時候就得有組員的幫助才能發現這些問題
但討論越多越仔細也會有問題越來越多的情況
尤其是在"流程的安排" 還有"是否能真的讓學生達到練習的目的" 是最大的問題
而且邊安排的時候還得想想 "這樣安排會不會有讓人挑剔的地方"
就怕設計的不夠周詳
討論到最後 大家還開玩笑的說 結論就是不要用地圖來設計課程呢!!!

所以可見設計課程就像在公司工作要寫企劃書一樣
是需要很多時間和心思的
而且絕對不能閉門造車
這樣就無法自己發現盲點
合作反而會讓事情更有發展性也越周全
我想在這方面我們都還需要多累積一些經驗^^

10/11 Week 5

10/11 How to Teach Listening & Reading

又進入這個熟悉的主題了
現在依稀還記得在上學期教材教法有學過

Comparing to learning those teaching methods,
for me, learning how to teach students with different proficiency levels and needs is much more practical and authentic. This is truly what a teacher-to-be needs.

(But, I am not saying that those teaching methods are not important.~~)

Actually,after reading the handouts,
I soon find out that there are some similar patterns in both listening and reading.
Or in other words,
they are the rules or tips teacher had better follow to help students learn in a more efficient way.
For example,
teachers first need to set some goals for students when they start to learn a new language skill
and the goals will gradually become more challenging.
Generally, the first goal is to get  general/main ideas about the learning materials.
Later comes looking for details.
When students are doing better and better, they will be asked to have extensive listening and reading.

This way is like babies' growing stages.
First, they learn to turn themselves over. Second, they learn to sit.
Third, they learn to climb, stand, walk and so on.
Each procedure is a milestone. It will ensure that you can go on to the next stage.

Therefore, learning is not like buying a product or making a wish to the lamp of Aladdin.
You want it and you get it immediately.

However, learning costs your time, energy and willingness to learn.
One day, everyone all has the chance to achieve his goals.

10/04 Week 4

Week 4 Competence Benchmarks in Grades 1-9 English Curriculum
             & Senior High School English Curriculum Guidelines

這週的主題是能力指標
這就讓我想到了一綱多本 又想到了 多元入學 而聯結到現在最多人討論的十二年國教

但有人清楚十二年國教了嗎?

十二年國民基本教育分兩階段，其基本架構示意圖如圖1，前九年為國民教育，依「國民教育法」及「強迫入學條例」規定辦理，對象為6至15歲學齡之國民，主要內涵為：普及、義務、強迫入學、免學費、以政府辦理為原則、劃分學區免試入學、單一類型學校及施以普通教育。
    後三年為高級中等教育，將推動制定「高級中等教育法」，對象為15歲以上之國民，主要內涵為：普及、自願非強迫入學、免學費、公私立學校並行、免試為主、學校類型多元及普通與職業教育兼顧。主要涵義如下：
一、普及：針對15歲以上之國民，提供均等之教育機會。
二、自願非強迫入學：提供足夠且多元就學機會，但尊重學生與家長的教育選擇及參與權，不強迫入學。受教育，是學生的權利而非義務。
三、免學費：免繳學費，但仍須繳納雜費、代收代付費及代辦費。
四、公私立學校並行：採公立學校(國立、直轄市立、縣市立)與私立學校並行。對於獲學費補助私立學校，與公立學校之辦學需同受嚴格監督與評鑑，以確保教學正常與辦學品質。
五、免試為主：國中畢業生75％以上免試入學進入高級中等學校（高中、高職或五專），但主管教育行政機關得保留招生區內少部分（0～25％）名額，以供學校採特色招生方式，經考試分發入學（採學科測驗）或甄選入學（採術科測驗）。
六、學校類型多元：學校類型包括高中(含實驗中學、完全中學、綜合高中)、高職、五專前三年、特殊學校及進修學校，另允許辦理非學校型態實驗教育。
七、普通與職業教育兼顧：十二年國民基本教育重視以學生中心的教學，高級中等教育階段將提供國中畢業生依其性向、能力和興趣，升入普通高中、職業學校或五專之分流選擇，並分別施予適性的課程和教學，以使每個學生潛能都能獲得開展。

From: 教育部 十二年國教 基本內涵

從以前的聯考時代 到 基測 學測 推甄 指考 統測 還有繁星計畫 到現在的免試入學

從以前的六年國民義務教育 到九年一貫 又到現在的十二年國教

從以前一律的國立編譯館 到現在的一綱多本 南一 龍騰 佳音 三民

這樣就可以發現教育制度真的是一值不斷的在變動
但是是不是所有的政策都是越變越好
那就是見仁見智了

但是從前陣子北部家長最關心的北北基 到 現在大家還再爭論不休的十二年國教
其實我們可以發現有兩件事是在學生家長心中永遠不變的

我要孩子讀名校 & 我要孩子沒壓力

但是馬上就可以發現魚與熊掌不可兼得
怎麼可能又要好又要馬兒不吃草

人人在乎名聲 成績
卻又口口聲聲說為什麼教育政策怎麼改學生的壓力都還是一樣

其實很多教育相關的事情都在變
但是大家早已固定的想法卻都沒變

就拿十二年國教來說
政府提出免試就學區內登記高職高中來入學
馬上就有家長反彈 這樣不公平
或是要舉家遷移到好學區內讓孩子可以不用考試都能到人人心中的第一志願學校

有些學校也反對 怕學區內的學生不夠優 會壞了學校的名聲

所以就出現了特色招生
基本上特色招生在我個人的看法裡 不就是資優班考試嗎?
那就又是成績的問題了
成績的問題也就是壓力來源的問題

所以在這種狀況下 根本不可能 讓名校和沒壓力共存
換來換去的方法都是治標不治本

又有人說
十二年國教的免學費策略本意是要讓所有的孩子都有接受教育的機會
不用擔心因為經濟問題無法繼續升學
又有人說 免學費策略 只會降低學生的求學精神 反而讓教育程度降低 浪費社會資源
可是
孩子不唸書 難道是"學費"的錯嗎?
繳了學費孩子就真的認真唸書了嗎?
我想 這都是態度的問題吧!

那大家怎麼不好好想想呢?
與其說"全面免學費"浪費人民納稅錢 那不然就"讓真的需要的人"免學費吧
多餘的預算還不如用來多聘請優秀的教師們 實行小班制教學
這樣不僅可以讓專業的老師們有發揮的地方
也可以讓每個孩子獲得更多的關注及幫忙
也能獲得更多學習的機會

或許讓每個人都有足夠的教育資源比決定到底要不要考試 怎麼考試 還來的重要吧
如果每個孩子都準備好了 態度都對了
還怕考試方式變來變去 教科書換來換去嗎?

所以家長們應該把他們的焦點轉向協助孩子學習 充實腦袋裡的知識
而不是只在成績上斤斤計較 你爭我奪
卻又口口聲聲說要孩子沒壓力

這樣才是教育該改變的地方