04/05 Countdown: 12

Week 7

Class Observation at HSNU

Class: 1280

Time: 2012/04/05 15:45~16:00 

這是Observation week 的第五堂課
卻是我觀察自己班上的第一堂課
終於可以跟自己負責的班級見面真的會很興奮


上星期三原本就要去看我們班
結果老師說兩堂課他們都要看電影所以不用去
接著星期四星期五因為有事所以也沒辦法去
接著星期一剛好沒課
原本以為星期二可以見面了
結果他們要去跑大隊接力的樣子所以又停課
星期三清明節><"
怎麼會這樣呢
都快要輪到我站上台了 我卻都還沒看過他們


今天原本想說可以好好觀察他們50分鐘
所以下公車之後就深怕第一次見面就遲到很不好意思
一路狂奔進學校
沒想到1280迎接我的卻是空蕩蕩的教室
一個人也沒有 好尷尬阿 而且還有點小慌張
原來是他們通通去聽演講了


15:10過去了 高二樓層還是空蕩蕩
15:20過去了 辦公室傳來老師說 校長希望讓校有朱學恆先生講到完為止
15:30過去了 辦公室裡的老師們開始有焦燥的感覺
15:40過去了 學生們終於開始回來了


正式開始上課都已經15:45了
Oh No!!!不會吧!!我第一天見到他們的時間就這麼短短的十五分鐘
椅子都還沒坐熱呢~~~


老師只好用非常快速地利用15分鐘把grammar focus & grammar highlights全上完
然後留下一句"明天考大卷"


Oh my god, again!! 
明天是我上台前最後一個可以觀察他們的機會
竟然也只能默默觀察他們認真寫考卷的背影><"
我都還沒知道他們上課時的廬山真面目耶
這樣我下禮拜一上台 就真的得見招拆招了
希望他們可以捧場一點 好讓我可以有個好的開始^^

04/05 Handwriting v.s. PowerPoint

這是在經過和Word還有PowerPoint扭打四天後所寫下的心得:


以前高中看著老師寫著一個又一個黑板的字
同學們擦掉一個又一個黑板的字
看著白雪紛飛
一切都非常地習以為常


但自從看了附中的老師教學後
發現要不是教室裡還有掛著黑板的話
附中的學生很有可能已經不知道什麼是粉筆了
之前看了一個系上學姊的教學
當時後對我們來說真的非常震撼
因為學姐整節課上下來 從來沒有離開過講台上的椅子
也不曾拿起粉筆在黑板上寫下任何一個字
原本我們以為這位學姊只是例外
但是又經過幾次其他老師的觀摩
發現這種狀況對附中的英文老師可能是很正常的!!!


PowerPoint還有projector的發明是英文老師們的救星


其實 我一度也是這個覺得的
認為教學方式是該改變了


但是經過了這幾天和word及powerpoint糾纏這麼久之後
突然覺得對它們有一種很難釐清的情感阿~~~


星期一的時候和組員們密集地把所有要上課內容的細節討論過了一遍
這花了我們快三個小時 
(很開心第二次一起討論時就抓到討論的方向和tempo了!!!
  上星期的第一次討論是個碰撞期 所以沒有什麼產物><")
討論完細節後當然就是"發包"下去啦~~
可怕噁心的事情也就來了
連續兩天和PPT纏鬥到凌晨
再加上清明節一整天的纏鬥 終於在今天早上宣布fighting ends
(第一次發現即使只是一天的休假都是那麼的重要
一天的假日是趕教材的救星阿~~一整天的生產力都破表了)


做完一個又一個的PPT 又修完組員一個又一個的PPT後
最後PPT的檔案數竟然高達"17"個阿!!!!!!
這只是一課的所需的PPT
真不敢想像 如果沒有團體合作的話 需要幾天幾夜才有可能把它們通通生出來


做的過程中真的一度覺得
"我們到底為什麼要做這麼多的PPT還有設計那麼多的動畫呢??"
"電腦帶底是在幫我們省事還是反而讓我們有更多的事情要做呢??"
"那些無法在教室使用PPT和projector的老師們 又是怎麼在相同的時間把所有的東西呈現在黑板上呢??"


而其中 我最困惑的是
"以後我們真的也能大量使用PPT上課嗎?"
因為據我所知 除了台北以外 很多學校是根本沒有這麼多的設備的
PPT 和projector到了很多學校很可能都只是不切實際~~


那時候的我們 勢必又得反璞歸真了吧!!


所以到底我們到底該選擇handwriting還是 power point真的是很難阿~




這也讓我們可以思考一下 
當很多人在談論該用最新的設備和網路來設計課程時
是否也曾想過那些台北以外的學校呢?

04/02 Countdown: 12 Part 2

Week 7

Class Observation at HSNU

Class: 1266

Time: 2012/04/02 10:00~11:00 

這是Observation week 的第四堂課
課程的主要內容其實就是接續前一個觀察班級的進度





一開始是接續上堂課warm-up的後半部:
extra questions related to movies and the director


第二部份就是Grammar Focus
這部分老師都會請學生回家先把練習題寫完
基本上上課時就是快速地複習規則然後就是對答案
再加上一些補充的文法重點
我覺得老師在講解文法的時候非常清楚
而且一針見血 不會拖泥帶水
很明確地用幾個例子就整理出所有的重點


Ex: the difference between "few, a few" and "little, a little" 
                     or between "few, little" and "a few and a little"
完全文法部份之後
就是grammar highlight
老師的做法跟以前高中老師的做法很不一樣
以前高中老師大概都會花整整一節課上課文
一段一段上 然後一句一句有需要解析的就會一一解析
但是Sophie第一次上課文的時候卻是只有讓學生聽朗讀CD然後做一張表格或是timeline讓學生填空
這樣就算是課文"內容"講解完畢了
進行課文解析已經是要到整個單元要結束前才會快速地找出重點句出來講


以前我都不曾聽過有老師是以這種方式上課文的
我覺得這個好處就是讓每個大題的主要教學目標都很明確
教課文時就是教課文的內容 而不是同時又要上後面才會提到的文法
然後上完文法之後 在回去文章裡找有運用到本課文法的句子讓學生加深印象


這個方法之後可以自己來試試看!!





[今日教室用語]


1. Seriously, listen to me.
2. I saw something that your are not supposed to do in English class.
3. Once again.
4. Are you with me?
5. We are done (with this part).

04/02 Countdown: 12 Part 1

Week 7

Class Observation at HSNU

Class: 1273

Time: 2012/04/02 9:00~10:00 


這是Observation week 的第三堂課
這個班級依舊還不是我負責的班級
但是是剛好接續觀察上個禮拜觀察的1273班
因為上星期五1273班在看電影所以沒有上課
因此今天聽的課程是連貫的^^


第一部分就是接續上次的課程:
extra questions related to the movie trailers
老師不論是在介紹電影或是導演的時候都會配合使用很多的圖片
而且老師還會故意在許多張圖片中放一張假的
看學生有沒有發現 (a little surprise in class)


第二部分就是進入reading
老師一開始會播放CD讓學生聽 
可是不會一次就全部播到完 中間會有幾次pauses
停下來的時候就會解釋剛剛文章中的一些比較難懂句子的意思
在聽完全部的文章後 老師要學生在timeline裡填空
還有一些額外的問題要學生回答 快速地帶過整篇文章的內容
在這裡老師並不會同時做文章裡句子的文法或是結構分析
老師會把分析放到本課文法也上完之後才回來上


我覺得老師上課會很吸引人的其中一個原因就是
老師即便是課文已經介紹了Steven Spielberg
他還是會給學生額外補充的訊息
像是Steven Spielberg的 slogan, motto, quote
就不會讓學生覺得只是讀文章而已很枯燥乏味


這堂課的最後一部分就是學生考單字小考
相較於自己高中的時候
以前光單字小考可能就會耗上快大半節課
因為又是2,30題的單字 外加 10幾句的中翻英
附中的英文老師們大部分在單字小考都蠻善良的
就只有單純的vocabulary in context 而且單字挖空的地方一定會附字首還有字尾
嗚嗚嗚~~以前我們高中可是沒有字首也沒有字尾阿
完全得用文意判斷外加超人記憶力
所以老師讓學生們在10鐘內就要完全小考
然後再花個2,3分鐘考卷也就改完了
非常非常地迅速 (Totally amazing~~)
在下課前老師又快速地對了All+ Magazine考卷的答案
整堂課就結束了


我覺得老師不論是在講解課程內容 改考卷 或是檢討考卷的時候 指示和解釋都非常清楚
通常老師會先用英文講一次 然後再用中文講一次 確保學生真的都懂了
這點真的滿重要的~~




[今日良言]
Just do it & Dream for a living
                                     ~ by Steven Spielberg~

03/28 Countdown: 13 Part 2

Week 6

Class Observation at HSNU

Class: 1266

Time: 2012/03/28 16:00~17:00 


這是Observation week 的第二堂課
這個班級也還不是我負責的班級
但是還是很值得一看


1266是數理資優班呢!!
是相對比較小的班級 大約只有26人
是一般班級的一半大小而已


老師上課的方式還有活動的內容
跟一般的班級都一樣
並不會因為他們是資優班就有不一樣
只是資優班的學生他們自主學習的能力比較強而已


所以這堂課的過程也是
1. vocabulary
2. vocabulary in context
3. idioms and phrases
4. warm up


其中我觀察到一些值得學習的地方:
1. 老師教單字的時候 會用簡單的英文換句話說 解釋新單字的意思
    For example: persuade=talk sb to do sth
    這樣不僅讓學生更容易懂 而且可以知道更多類似的用法
2. 而且老師因為很喜歡加菲貓 所以教單字的時候
    她會特別去找comic strip裡有用到新單字的部分給學生看
    學生不僅會被漫畫吸引過去 也可以從中知道如何運用這個單字
3. 遇到學生容易搞混的字時 老師會把兩個字拿出來比較 說明不同之處
    For example: diploma v.s degree
                      (a piece of paper v.s a qualification)



[話外話]
聽老師說1266班的學生好像已經期待實習老師很久了
他們知道老師昨天終於見到我們這些實習老師之後
馬上問老師 實習老師"怎麼樣?"
老師很可愛地故意跟他們說:
"He" is a good-looking "guy."
當下學生們整個失望了起來
怎麼會是個"he"呢?


後來今天我和Edith走進教室時
班上的男同學 突然眼睛都轉向台前來
馬上問老師說:
"老師妳不是說個 "he"嗎?"
然後老師立刻就裝傻說:
"Did I say that?"


哈哈哈 老師和學生們 怎麼都那麼可愛呢!?
希望我負責的班級 也可以喜歡我的到來><"(求求他們了~~)

03/28 Countdown: 13 Part 1

Week 6

Class Observation at HSNU

Class: 1273

Time: 2012/03/28 15:00~16:00 


這是Observation Week 觀察的第一個班級
我其實非常的期待
因為高中生活已經離自己有點久遠了><"
好久沒看到高中生 也有點忘記高中生活的樣子了


Procedures of the class:
1. Check the answers to the vocabulary practices (through PPT)
   (including vocabulary in context & idioms and phrases)
2. Warm up (through PPT and video clips)
   (including matching the titles of the movies with the introduction of those movies)
3. Introduce Steven Speiberg (through PPT)


老師的PPT格是其實跟我平常設計PPT的方式很像
白底黑字 一頁PPT放大約ˋ4~6個句子
會用兩個不同的顏色 底線 圈圈 來標出重點
所以基本上是簡單明瞭 


老師上課和我們原本在教室練習比較不一樣的地方是上課的速度
老師主要傾向的是要讓上課的節奏快一點
但是並不要快到學生跟不上
而是他們上課很緊湊 所以沒有時間可以發呆 睡覺 或是聊天
所以目前沒有觀察到老師會像我們一樣 
把班上分成好幾個小組 然後讓他們一起討論答案 在輪流回答問題
(所以這部分還要請教老師一下:
 在那麼大的班級裡 如果要講求上課節奏緊湊的話 適不適合有那麼多分組的討論活動)


另一個讓我很訝異的是
之前我們通常在準備warm up的時候
規畫的時間通常不會超過10分鐘
有時候甚至只是問候一下學生 然後看學生有沒有什麼問題 就開始上正課
但是沒想到 老師光第五課的warm up 就花了一堂課的時間
老師介紹了大約十部Steven Spieberg的作品
在講義上老師印有這十部電影的名稱 還有這十部電影的簡短介紹
然後讓學生回家先做matching
上課後 老師就一部一部介紹影片內容還播預告片給學生看
我覺得播放影片真的很能吸引學生的注意力
但是真的沒有想到 老師會花這麼多時間在warm up 上面><"
所以之後在設計warm up的時候應該可以多做點設計
讓學生可以對新的一課產生興趣 


可用的教室用詞:
1. Please be seated.
2. (Let's) Continue.
3. Please make an effort to be awake.
4. If you cannot hear my voice, please tell me.
5. Shall we do the spelling test now?